最近台灣對大陸的教育政策有所放寬。一是大陸學生可以來台就學，二是台灣的大學可以到大陸開課。
這原本是好事，但細看內容，不禁讓人不寒而慄。對於大陸學生來台就學，政府強調「三限」，也就是限校、限量、限領域。對於台灣大學赴大陸，限定於開設沒有學位的學分班。
世界各國政府保護人民基本受教育的權利，無可厚非。然而，台灣高等教育的問題不是青年沒有上大學的機會，而是大學高中化。學生以為在大學接受教育像請客吃飯一樣容易。我們先不從經濟學上說明保護主義的禍害，單就目前大學與學生數量的供需關係來看，就可以明白，保護受教權根本沒有必要。
我們可以有更多理由說明，限制外籍與陸籍學生、保護本國學生，完全是個迷思。不過我們想從另外一個角度來看這個問題：開放大陸學生來台只是鬆鬆綁而已嗎﹖還是應該從更高的國家競爭力的角度，來看教育開放的問題﹖
我們都知道，交流促進進步，尤其對管理學院而言，交流是非常關鍵的，這理由不下十幾二十條。但如果非台籍學生沒有達到關鍵數量，交流無從發生。交流刺激競爭，但如果來台學生數量無法造成一定的能見度，台灣學生還是無法感受到國際競爭的壓力。這就是從國際競爭的角度理解，開放來台就學，政府不能限定數量的原因。真要限量，也應該是學校的政策。
我們也都知道，影響另外一個國家需要的是長久的工夫，而提供對方學生教育的機會，是最為根本有效的方法。至少美國、歐洲是非常了解這個道理的，所以他們才不遺餘力地推廣留學教育。從這個角度來看，台灣高等教育不僅不應該對陸籍生限量，還應該研擬獎勵辦法，吸引大陸第一流的學生來台就學。
至於開放台灣的大學到大陸開課，明眼人一看就知道，這個政策有等於無。原因很簡單：請問大陸人士有何需要到台灣學校在大陸的學分班修課﹖是讓台商修課嗎﹖就算台商「不謀其利」，發揮失學苦讀的精神，不求學位；台灣有一百八十多間大學，屆時一樣又是同類相食的慘劇。
然而，如果開放陸籍學生取得台灣學位，意義就不一樣了。這樣的政策開放，雖然和所有開放政策一樣，沒有任何積極的意義，但可以馬上激發台灣優秀人才的動能。這是一個國家國際化、增進國際競爭力最基本的第一步。
這些欲蓋彌彰、半推半就的開放政策，加上不准陸籍學生續留台灣等限制，唯一可以預見的效果，就是讓對中國大陸教育政策開放成功、被舊政府認為是彈丸之國的新加坡笑話而已。
